Estrategias l?dicas para potenciar la literatura infantil en ni?os de Educaci?n Inicial de 4 a 5 a?os
- Format
- BachelorThesis
- Status
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- Description
El presente proyecto de investigaci?n tiene como finalidad demostrar que la aplicaci?n de estrategias l?dicas potencia la literatura infantil en ni?os de Educaci?n Inicial de 4 a 5 a?os, contribuyendo en su desarrollo emocional, social y cognitivo. Para esta investigaci?n se consider? a los infantes del subnivel Inicial 2 de la UEM ?Manuel J. Calle? Cuenca - Ecuador. Este trabajo inicia con un enfoque cualitativo, que quiere demostrar las limitaciones en las estrategias que se utilizan para trabajar la literatura infantil en la modalidad virtual, para lo cual se utiliza el paradigma socio cr?tico que permite una interacci?n directa con los sujetos de estudio para una reflexi?n grupal e individual sobre la importancia de la literatura infantil. Los instrumentos utilizados dentro de este estudio incluyen el diario de campo, la entrevista semiestructurada, la gu?a de observaci?n y la lista de cotejo. Por otro lado, tambi?n se utiliz? las fases de la Investigaci?n Acci?n (IA) que permitieron analizar y comprender los diferentes acontecimientos que se van dando en el proceso de aprendizaje de los ni?os y de esta manera buscar una soluci?n para atender sus necesidades. El trabajo se apoya en bases te?ricas que mencionan la literatura infantil, g?neros literarios como el l?rico, narrativo, dram?tico y la ense?anza de la literatura en la primera infancia para favorecer la creatividad presentando estrategias que ayudan a la motivaci?n e inter?s por la literatura. En conclusi?n, las estrategias l?dicas y la metodolog?a del juego fueron importantes para potenciar y generar un acercamiento a la literatura infantil teniendo resultados que favorecieron la educaci?n dentro la modalidad virtual, la estimulaci?n del lenguaje, la memoria, la vocalizaci?n y el desarrollo de habilidades y destrezas que permitieron al infante alcanzar los aprendizajes propuestos.
This research project aims to demonstrate that the application of playful strategies enhance children's literature in children of Initial Education from 4 to 5 years old, contributing to their emotional, social and cognitive development. Children from Initial sublevel 2 of the UEM "Manuel J. Calle" Cuenca - Ecuador were considered for this investigation. This work begins with a qualitative approach, which wants to demonstrate the limitations in the strategies used to work on children's literature in the virtual modality, for which the socio-critical paradigm is used, it allows direct interaction with the subjects of study for a group and individual reflection on the importance of children's literature. The instruments used in this study include the field diary, the semi-structured interview, the observation guide and the checklist. On the other hand, the phases of Action Research (IA) were also used, which made it possible to analyze and understand the different events that take place in children's learning process and thus, it would be possible to find a solution to meet their needs. The work is supported on theoretical bases that mention children?s literature, literary genres such as lyric, narrative, drama and the teaching of literature in early childhood to favor creativity by presenting strategies that help motivation and interest in literature. In conclusion, the play strategies and the game methodology were important to promote and generate an approach to children?s literature with results that sustain education in the virtual mode, stimulation of language, memory, vocalization and the development of skills and abilities that allowed the child to achieve the proposed learning.
Azogues
- Publication Year
- 2022
- Language
- Topic
- Literatura infantil
Estrategias l?dicas
?mbitos de aprendizaje
Infantes
G?neros literarios
Children's literature
Playful strategies
Learning environments
Infants
Literary genres
- Repository
- Repositorio Universidad Nacional de Educación
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- http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2376
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- openAccess
- License